地域に立脚しつつ地球的視野で活躍できる人材の育成

（１）生徒から信頼される指導

（２）社会に貢献する人材の育成

（３）保護者・地域から信頼される学校づくり

生徒や保護者、地域からも選ばれる魅力ある学校づくりの推進

生徒への指導体制を確保しながら学校業務の見直しを図る

＜成果＞

・年度初めの休校により新学期のスタートが遅くなったものの、概ねＡ評価であった。今年度も、新しい生活様式を取り入れながら、教育目標である地域に立脚しつつ地球的視野で活動できる生徒の育成及び目指す生徒像達成のための取組をさらに充実させた。

・各種学校行事をとおして、自己理解や自己分析を深めさせるとともに、６年間をとおした計画的、継続的な進路指導を進めることができた。

・生徒指導研修や授業改善研修等をとおして、職員の意識高揚を進めることができた。

＜課題＞

・各部会、教科、学年等の具体的方策について、令和４年度はさらに生徒の成長が具体的に見えるように評価の観点を検討し、実践する。

・ＩＣＴ機器を活用して生徒の学力向上と進路希望の実現のために、授業改善をさらに進める。そのために、各種研修や研究会へ積極的に参加する。

・生徒の人権を尊重し、自主性と自律を促す生徒指導の充実を図るために、校内研修の充実と、学校行事等の目的を明確にするなど意識付けを行う。

・授業内容の充実

・一人一人の授業改善ときっかけづくりや工夫

・ICTの活用

・国公立大学進学率50％

・医学部医学科等難関大学10名合格

・あいさつ励行

・生徒の自主的な活動による規範意識の育成

・中途退学者０、いじめ見逃し０、問題行動０

・全校ウォーク、つくば科学の旅、種子島修学旅行、海外研修旅行等、ねらいを意識した体験活動の充実

・学校行事の見直しの推進

・学校業務の再整理と業務平準化の実施

教務部

学習指導に対する生徒の信頼と安心の確立

全教科で６年間一貫したシラバスを作成し、学校全体で計

画的な学習指導を行う。

基礎・基本の達成率を測る方法の改善と、未達成な場合の

手立てを改善する。

進路指導部と連携し、大学入学共通テストを見据えた取組

の調整を図る。

教科内、または教科を越えて、評価方法、授業改善、ＩＣ

Ｔ活用の工夫について教員間で情報交換を行う。

生徒

指導部

自主・自立を確立するための支援・指導の充実

進路

指導部

生徒の進路実現に向けての、進路指導の充実

保健

環境部

 心身の健康の保持増進と校内安全管理を図る。

安全についての知識・技能を習得し、日常の様々な危険に対して、適切な判断・行動ができるように実践的な態度や能力を育成する。

地震及び火災発生を想定し避難訓練を年１回実施する。

校内の安全管理に留意し、事故やけがの防止に努める。

校舎の安全点検を年２回実施する。

国語

表現活動等を通じて、言語運用能力の育成を図る。

【前期生】

①授業内で生徒同士の対話的な学習や、作文やプレゼンテーションなどの表現の機会を積極的に取り入れることで、思考力・判断力・表現力の伸長を図る。

②年３回実施する漢字検定において、各学年で目標級を定めて学習を奨励することで、漢字・語彙力の育成を図る。

③生徒全員が文芸作品を創作し、大会に出品することをとおして、言語感覚を養う。

【後期生】

①授業内で生徒同士の対話的な学習や、作文やプレゼンテーションなどの表現の機会を積極的に取り入れることで、思考力・判断力・表現力の伸長を図る。

②漢字・語彙・古典知識等の小テストを行う。

③小論文模試・小論文講習会を行う。

【６年】

①放課後講習・長期休暇特別講習・受験直前講習を、年間をとおして実施する。

②大学入学共通テスト国語（現代文のみ解答を除く）の校内平均得点率が全国平均の1.1倍を超えるよう指導する。

社会

社会科学思考力を育成する。

数学

数学的な見方、考え方を働かせ、数学的活動を通じて、数学的に考える資質・能力を育成する。

理科

自然の事物・現象に進んで関わり、それらを科学的に探求する力を育成する。

英語

 言語能力を育成する。

音楽

音楽の聴体験や演奏・表現をしていく中で、感受性を育成していく。

美術

生活の中で、美術的要素に目を向けられる力を育成す

る。

保健体育

生涯スポーツという概念もと、楽しく、健康に運動に親しむ。

技術家庭

問題解決能力を育成する。

情報

情報活用能力を育成する。

１学年部

燕中等生として、学習規律を確立させる。

２学年部

基礎学力の向上とより良い友人関係づくりを図る。

３学年部

進路意識の向上を図る。

４学年部

後期課程のスタートをスムーズに行わせる。

５学年部

学力と進路実践能力の向上を図り、主体的に活動する生徒を育成する。

６学年部

学力を養成し、生き方を主体的に選択させる。

基礎力・実践力ともにそなえた確実な学力を養成する。

生き方を主体的に選択し、実現できる人格を育成する。

その他

家庭や地域との連携を図り充実した教育活動を展開する。

一人一人を尊重する学級経営を推進し、人権意識を高める。

教科学習や講演会等を利用し、人権意識を高める。

総合評価

Ａ

【教務部】・授業や業務におけるＩＣＴの活用について、機器の整備を迅速に行うとともに、

　活用方法について教員間で情報共有することができた。

・コロナ禍における臨時休業を３度経験したが、授業時数の確保について調整をはかることが

できた。

・コロナ禍においても安全に音楽発表会を実施するなど、必要な学校行事の実施に向けた工夫

ができた。

・分掌内で役割分担を明確にし、こまめな授業変更を行うことに努め、業務の負担と授業実施

のバランスをとることができた。

【進路指導部】

・キャリアパスポートも後期生も運用し、学校全体で開始できた。

・コロナ禍で職場体験など例年実施している行事が実施できない中、職業講話や工場の祭典、

企業訪問を実施することができた。また、各学年で進路講演会を実施した。これらを通じ

て、生徒の進路意識向上に努めることができた。

・前期生では、一年間の生徒の変遷を見取ることができるように、今年度から年間一冊でデ

イリーライフを活用した。また、学習課題を紙で配付していたものを、google classroomで

の配信に変更した。

【生徒指導部】

・コロナ禍の中、多くの行事の中止や変更されたが、可能な限りの対策を講じながら体育祭、

文化祭や夏季球技大会などを開催し、生徒の成長・活躍の場を確保することができた。

・「ＳＮＳ教育プログラム」や「ＳＯＳの出し方に関する授業」を各学年が計画的に実施した。

・生徒会誌を創刊発行し、次年度以降も継続できる形に整えた。

・生徒指導職員研修では、スクールロイヤーやスクールカウンセラーなど、専門家の協力を得

ながら、効果的に実施することができた。

【保健環境部】

・特別支援教育推進委員会や不登校対策委員会と連携して、様々な困難を抱える生徒の対応を

実施した。

・スクールカウンセラーの相談日数を増やし、心の不調を抱える生徒が利用しやすい態勢を整

えた。

・生徒理解の会を通じて、全職員で生徒情報を共有できた。

・コロナ禍が継続する中でも、全校での避難訓練を実施することができた。

【国語】

・作文・スピーチ指導に力を入れたことにより、多くの入賞者を出した。

・漢字検定を積極的に奨励し、語彙力の向上を促した。

・すべての教員が対話を取り入れた授業を行うことで、多くの生徒が自分の意見を明確に伝え

　る技術を身につけた。

・Chromebookの活用方法を模索し、国語科におけるＩＣＴ教育のあり方について検討した。

【社会】

・コロナ禍の中であっても、授業をある程度進めることができた。

・朝テスト・放課後補習は計画的に継続して行うことができた。

・ICTを活用した主体的・対話的で深い学びを目指した授業を実践することができた。

【数学】

・コロナ禍においても計画的に授業を進め、復習や演習の時間も確保することができた。

・ICT機器の活用方法を模索し、実践ができた。

・昨年度に比べ３年生の数学検定受検率が上がった。

【理科】

・５年文系生徒に対して、夏期講習・冬期講習・放課後講習を活用し知識の定着を図ることが

できた。

・電子黒板、iPad、Google ClassroomなどのＩＣＴを活用し、主体的・対話的で深い学びを実

践することができた。

【英語】

・Can-Doリストの目標達成めざして指導し、概ね計画通りに学習を進めることができた。またコロナウイルス感染対策のために活動の制限がある中で、６カ年指導計画にある活動のうち、各学年でICTを活用しながら実施することができた。

・ディベート（５年）、スピーチ（４年・５年）、弁論（３年）など、校外各種コンテストにも複数名生徒が参加し、学年を牽引する生徒の養成を図った。

・英語検定、GTECアセスメント（３年・４年）、オフィシャル（５年・６年）など、検定試験に積極的に挑み、英語力を数値で客観視する機会を持たせた。

【音楽】

・毎回の授業で、呼吸法や発声練習をする事により、腹式呼吸が身に付き、歌唱やアルトリ

コーダーにおいて、ふくよかな声や音色が出せるようになった。

【美術】

・美術の様々な分野の実習を取り上げ、広く美術の世界を体験させることができた。汚れてき

た机などを整備することができた。

【保健体育】

・新たに集団行動発表会を企画・運営した。身体技能や体力の有無に関わらない活動として学びを深めることができた。

・新型コロナウイルスの感染対策を確実に実施しながらの体育授業を展開することができた。

【技術家庭】

・長期の計画が立てにくい状況であったが、該当分野を終わらせることができた。

・タブレットPCを活用した授業を取り入れることができた。

【情報】

・エクセルの関数を組み込んだ表の作成を体験し、データの処理や分析がスムーズに行える。

・相対参照、絶対参照を理解する。

【１学年】

・コロナ禍で、毎年行っていた筑波の研修旅行に行くことができなかった代わりに、仙台・福

島の宇宙・科学関係施設等を訪問し、生徒の宇宙・科学の関心を高めることができた。

・積極的にICTの活用を取り入れた授業を行った。

【２学年】

・定期考査の補習、休暇後の課題点検と指導、継続的な課題指導等、基礎学力定着のための学

習指導・支援を実施した。

・個に応じた丁寧な生徒指導と個別相談・保護者連絡を行った。

・生徒指導上の諸問題の未然防止、拡大防止のための職員間の情報共有と指導体制を確立する

ように努めた。

【３学年】

・大学見学や修学旅行を軸とした、進路意識を高めるための指導の実践し、キャリア教育の充

実に努めた。

・学習計画表の「質問欄」の活用や、希望者講習等を実施することで、学習支援をし、主体的

な学習態度の向上に努めた。

・総合学習や日常の連絡などの場面でICTの活用機会を多く設定し、学年生徒の情報処理能力

の向上に努めた。

・丁寧な生徒指導と保護者連絡、職員間のこまめな情報共有を心がけた。

【４学年】

・教育相談や大学研究、学部研究を通して、進路意識の向上を図り、進路学習に努めた。また、

一人一人の生徒の進路実現のために、進路相談を充実させ文理選択の支援を行った。

・コロナ禍により、東北大学へのオープンキャンパスが行えなかったが、夢ナビ講義を活用し、

学問体験、大学の講義を体験する機会を設け、進路実現への意識を高めた。

【５学年】

・コロナ禍の中、学習合宿や国内研修旅行を実施し、進路への意識を高めることに努めた。

・高等学校弁論大会（最優秀賞）、英語スピーチコンテスト、英語ディベートコンテスト、理

数トップセミナーなど外部大会に積極的な参加を促し、個々の生徒の可能性を広げることに

努めた。

【６学年】

・コロナ禍の中、飛燕祭をやりとげて協調性とリーダーシップを育成できた。また授業や講習、模試などの回数もほぼ計画通り確保でき、学力の伸長を果たせた。